Ikaslearen irteera-profila du helburu

Maila bakoitzean ikasleak bereganatu behar dituen ezagutzak, gaitasunak eta konpetentziak zehaztuta daude. Irteera profilaren arabera eraiki da hezkuntza-prozesuaren curriculum osoa.

Oinarrizko konpetentzia orokorrak ikasarloetan lantzen dira

Ez da nahikoa jakintza akademikoa eskuratzea. Edozein bizitza-egoeratan konpetentea izatea lortu behar du ikasleak; pentsatzen eta ikasten, komunikatzen, elkarrekin bizitzen, norbera izaten eta egiten eta ekiten jakin beharko du.

Integrazioaren pedagogia du ardatz

Egoera erreal baten aurrean, ikasleak egoera horretan behar dituen baliabideak bilatzen eta erabiltzen ohitu behar du; bakarrik nahiz talde-lanean, irtenbideak aurkitzen saiatu behar du, eta ikasi duena egoera berrietan baliatu.

Ikaskuntza Kooperatiboa bultzatzen da

Taldean lan egiten dute. Ikaskuntzan oinarritutako esku-hartzea bultzatzen du. Lankidetza konpartitua da helburu, eta, horretarako, kide bakoitzaren rolak aldez aurretik zehaztuko dira.

Euskaran ardazturiko eleaniztasuna garatzen da

Hizkuntzen trataera integral eta integratua garatzen du, euskararen ezagutza eta egoera bakoitzak eskatzen duen erabilera egokia ziurtatuz.

Konpetentzia digitalaren lanketa unitate didaktiko guztietan txertatzen da

Hautu pedagogiko berria izan da IKTen erabilera alor guztietan txertatzea. Ondorioz, IKTak hezkuntzaren zerbitzura jarri, eta haien bitartez onura pedagogikoak indartu dira. Unitate didaktiko, arlo eta ikasturteko helburuetan markatuta daude IKTaren lorpen-mailak, eta horien mesedetan, jakina, unitate guztietan konpetentzia digitala lantzeko berariazko jarduerak proposatzen dira.

Ebaluazioa oinarrizko konpetentzien lorpenean oinarritzen da

Ebaluaziorako proposamenean, ikasleak oinarrizko hezkuntzarako irteera-profilaren oinarrizko konpetentziak (diziplinarrak eta metadiziplinarrak) bereganatu dituen jakin nahi da.

Hiru ebaluazio mota proposatzen dira:

• Ebaluazio diagnostikoa: unitate didaktikoa proposatzearekin batera, ikasle eta ikastaldearen egoera eta premiak ezagutzeko.
• Prozesuko ebaluazioa edo ebaluazio hezigarria: ikaslearen unean uneko indarguneak eta ahulguneak antzemateko, eta erabaki egokiak hartzeko.
• Ebaluazio egiaztatzailea: ikaslearen errendimendua neurtzeko eta neurri zuzentzaileak jartzeko.

Irakaslearen konpetentzia garatzen da

XXI. mendeko eskolak egungo ikasleen gaitasunak garatzera bideratutako ikas-egoerak sortu eta kudeatzeko gai izango diren irakasle konpetenteak eskatzen ditu. EKI proiektuak esplizitatzen duen proposamen kurrikularra gelara eramateko irakasleek izan behar dituzten irakas-gaitasun horiek eskuratzea ahalbidetzen duten ibilbide formatzaileak diseinatzean eta eskaintzean datza gure erronka.